6| 10 Pistas para enseñar pensamiento crítico
Este argumento procede de
las sugerencias de docentes del KIPP King Collegiate High School (California,
EEUU) sobre cómo desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en tus
estudiantes.
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| Centro escolar "KIPP King Collegiate High School" y alumno |
Sin embargo, ha sido Julia
Moliano quien ha hecho esta adaptación donde defiende que el pensamiento
crítico debería estar en cualquier de las áreas que se imparte, esta ha
destacado 10 pistas que nos puede hacer más fácil su enseñanza.
En primer lugar, pregunta,
el núcleo de este pensamiento, trata de crear un entorno de preguntas
estimuladas y la curiosidad intelectual potenciada, el docente debe comenzar
preguntando de manera que los alumnos vean que tipo de preguntas conducen a
profundizar en un tema.
Seguidamente, empieza con
una pista y ayúdales a desvelar el asunto, plantea una pregunta cuyos
argumentos sean múltiples, identificando términos, aclarándolos y definiéndolos.
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| Profesora impartiendo una clase |
Luego, dales herramientas
para entrar en la conversación, giros y conectores que faciliten su entrada en
la conversación y que guíen su proceso de pensamiento en el análisis de
argumentos.
Después, ejemplifica tus
expectativas, la imitación seria la forma idónea para desempeñar este proceso,
modo de participación comunicativa, discutir puntos de vista.
En quinto lugar, impulsa
la polémica constructiva, las discusiones siempre implican la diferencia de
perspectivas, plantear temas controvertidos y dejarles debatir libremente, eso sí,
respetándose.
Luego, elige contenidos de
interés, escoger temas relevantes y significativos para que los estudiantes se
impliquen al máximo.
Después, organiza
discusiones socráticas, es decir, intercambiar preguntas que pongan a prueba su
lógica y alcanzar mayor comprensión.
Seguidamente, evalúa su
razonamiento con diferentes métodos, ensayos, discusiones, tests…te ayudaran a
averiguar si tu alumno está aprendiendo y ver su razonamiento en situaciones
diversas
En noveno lugar, haz que
los estudiantes se evalúen entre ellos, de esta manera los estudiante-evaluadores
deben estar atentos de la misma manera que lo hace el profesor, clave del
pensamiento crítico.
Por último lugar, pasa a
segundo plano, al darles esta oportunidad, las clases son más relevantes para
ellos y plausibles de permanecer.
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| Grupo de estudiantes realizando un trabajo grupal |
En definitiva, pienso es
de agradecer a Moliano estos pasos para desarrollar el pensamiento crítico, ya
que nos facilita la manera de impartir este pensamiento en clase a los futuros
docentes y a su vez nos hace ver lo interesante que puede llegar a ser el pensamiento
crítico, fundamental en el transcurso de la enseñanza en el aula por su
facilidad para intercambiar la confianza de los alumnos, desarrollar sus
capacidades cognitivas y la socialización. Con la ayuda de docentes que ofrecen
estas aportaciones a futuros profesores, la escuela nueva puede hacerse posible
y como consecuencia a ello el bienestar educativo y social.
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